Modul Ajar IPAS Deep Learning – Keruangan dan Konektivitas Antar Ruang dan Waktu
Modul keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu
GuruOnlinee.com – Halo sobat cerdas, dalam artikel ini akan ditampilkan Modul Ajar Projek IPAS SMK materi Keruangan dan Konektivitas antar Ruang dan Waktu untuk fase E kurikulum merdeka. Artikel ini juga disertai link menuju google drive untuk mendownload file Modul Ajar dalam bentuk word untuk memudahkan bapak/ibu guru dalam melakukan pengeditan di akhir artikel ini
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:
Menjelaskan konsep keruangan dan waktu.
Menjelaskan interaksi keruangan dan waktu.
Menjelaskan pengaruh interaksi keruangan dan waktu.
Menghubungkan keterkaitan interaksi keruangan dan waktu.
Mengklasifikasikan bentuk interaksi keruangan.
Menjelaskan kondisi geografis Indonesia.
Menjelaskan luas, batas dan letak wilayah Indonesia.
Menjelaskan bentang alam Indonesia.
Menjelaskan karakteristik wilayah Indonesia.
Menjelaskan kondisi sosial-budaya, ekonomi, dan politik masyarakat Indonesia.
Menjelaskan kerja sama bilateral dan multilateral.
B. Pemahaman Bermakna
Peserta didik akan memahami bahwa setiap ruang dan waktu memiliki keterkaitan yang dinamis, membentuk interaksi kompleks yang memengaruhi kondisi geografis, sosial, ekonomi, dan politik suatu wilayah, termasuk Indonesia. Pemahaman ini akan menumbuhkan kesadaran akan pentingnya kolaborasi dan kerja sama antarnegara dalam menghadapi tantangan global.
C. Pertanyaan Pemantik
Bagaimana sebuah peristiwa di suatu tempat bisa memengaruhi kehidupan di tempat lain yang jauh berbeda?
Mengapa Indonesia memiliki begitu banyak keberagaman alam dan budaya? Apakah ada hubungannya dengan letak geografisnya?
Bagaimana perubahan iklim di belahan dunia lain dapat dirasakan dampaknya di Indonesia?
Mengapa negara-negara perlu menjalin kerja sama, meskipun memiliki kepentingan yang berbeda?
D. Persiapan Pembelajaran
Mempersiapkan materi ajar dalam bentuk PPT, video, atau artikel yang relevan.
Menyiapkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang mendukung kegiatan eksplorasi dan aplikasi.
Menyiapkan alat dan media pembelajaran (peta, globe, proyektor).
Memastikan ketersediaan akses internet dan perangkat pendukung.
Menyiapkan instrumen asesmen dan rubrik penilaian.
D. Langkah-langkah Pembelajaran (36 JP)
Sub Materi 1: Konektivitas Antarruang dan Waktu (12 JP / 4 Pertemuan)
Pertemuan 1: Konsep Keruangan dan Waktu, Interaksi Keruangan dan Waktu (3JP)
Tujuan Pembelajaran: 1, 2
Pendahuluan (15 menit)
Guru membuka pelajaran dengan salam, doa, dan memeriksa kehadiran. (Mindfull)
Apersepsi: Guru menampilkan gambar atau video yang menunjukkan fenomena keruangan dan waktu (misalnya: pergerakan penduduk, perubahan kota dari masa ke masa) dan meminta peserta didik untuk mengamati. (Joyfull)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik: “Apa itu ruang dan waktu dalam konteks geografis? Bagaimana keduanya saling berinteraksi?” (Meaningfull)
Kegiatan Inti (100 menit)
MEMAHAMI (40 menit):
Peserta didik membaca dan menganalisis materi ajar tentang konsep keruangan dan waktu dari berbagai sumber (buku teks, artikel). (Mindfull)
Diskusi kelompok kecil untuk mengidentifikasi definisi dan contoh keruangan dan waktu. (Meaningfull)
MENGAPLIKASI (40 menit):
Peserta didik menganalisis studi kasus sederhana (misalnya: dampak pembangunan jalan tol terhadap desa sekitar) untuk mengidentifikasi interaksi keruangan dan waktu yang terjadi. (Meaningfull)
Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisisnya. (Joyfull)
MEREFLEKSI (20 menit):
Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk menyimpulkan konsep keruangan, waktu, dan interaksi yang telah dipelajari.
Peserta didik mencatat poin-poin penting dan mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi. (Mindfull)
Penutup (15 menit)
Guru bersama peserta didik merefleksikan pembelajaran hari ini.
Guru memberikan pengantar untuk materi pertemuan berikutnya dan memberikan tugas membaca.
Guru menutup pembelajaran dengan salam.
Pertemuan 2: Pengaruh Interaksi Keruangan dan Waktu (3 JP)
Tujuan Pembelajaran: 3
Pendahuluan (15 menit)
Guru membuka pelajaran, doa, dan presensi.
Apersepsi: Mengingat kembali materi sebelumnya tentang interaksi keruangan dan waktu.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik: “Bagaimana interaksi ruang dan waktu bisa mengubah sebuah wilayah atau masyarakat?”
Kegiatan Inti (100 menit)
MEMAHAMI (40 menit):
Peserta didik menganalisis berbagai contoh kasus nyata (misalnya: urbanisasi, transmigrasi, pembangunan kawasan industri) dari video atau artikel untuk mengidentifikasi pengaruh interaksi keruangan dan waktu dalam berbagai aspek (ekonomi, sosial, lingkungan). (Meaningfull)
MENGAPLIKASI (40 menit):
Peserta didik secara berkelompok membuat mind map atau diagram alir yang menunjukkan hubungan sebab-akibat dari interaksi keruangan dan waktu terhadap suatu wilayah. (Joyfull)
Setiap kelompok mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
MEREFLEKSI (20 menit):
Guru memberikan umpan balik dan menguatkan konsep tentang beragamnya pengaruh interaksi keruangan dan waktu.
Peserta didik menuliskan satu contoh pengaruh interaksi keruangan dan waktu yang paling menarik bagi mereka dan alasannya. (Mindfull)
Penutup (15 menit)
Guru menyimpulkan materi dan memberikan tugas singkat.
Guru menutup pembelajaran.
Pertemuan 3: Keterkaitan Interaksi Keruangan dan Waktu (3 JP)
Tujuan Pembelajaran: 4
Pendahuluan (15 menit)
Guru membuka pelajaran, doa, dan presensi.
Apersepsi: Diskusi singkat tentang pengaruh interaksi yang sudah dipelajari.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik: “Bagaimana kita bisa melihat benang merah atau keterkaitan antara berbagai jenis interaksi ruang dan waktu?”
Kegiatan Inti (100 menit)
MEMAHAMI (40 menit):
Peserta didik membaca artikel atau menonton video tentang fenomena global (misalnya: penyebaran pandemi, krisis ekonomi global) dan mencari tahu bagaimana interaksi keruangan dan waktu saling berkaitan dalam skala yang lebih besar. (Meaningfull)
Diskusi kelas untuk mengidentifikasi pola-pola keterkaitan.
MENGAPLIKASI (40 menit):
Peserta didik dalam kelompok menganalisis sebuah kasus kompleks (misalnya: dampak pembangunan bandara internasional terhadap perekonomian dan sosial budaya daerah sekitar dalam jangka panjang).
Mereka membuat infografis atau poster yang menggambarkan keterkaitan interaksi tersebut. (Joyfull)
MEREFLEKSI (20 menit):
Presentasi singkat hasil infografis/poster.
Guru menguatkan pemahaman bahwa interaksi keruangan dan waktu tidak berdiri sendiri tetapi saling terkait membentuk sistem yang kompleks. (Mindfull)
Penutup (15 menit)
Guru dan peserta didik merangkum konsep keterkaitan.
Guru memberikan umpan balik dan motivasi.
Guru menutup pembelajaran.
Pertemuan 4: Mengklasifikasikan Bentuk Interaksi Keruangan (3 JP)
Tujuan Pembelajaran: 5
Pendahuluan (15 menit)
Guru membuka pelajaran, doa, dan presensi.
Apersepsi: Mengingat kembali berbagai interaksi yang sudah dibahas.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik: “Bisakah kita mengelompokkan berbagai interaksi ruang yang ada di sekitar kita?”
Kegiatan Inti (100 menit)
MEMAHAMI (40 menit):
Peserta didik secara individu mengidentifikasi berbagai bentuk interaksi keruangan (misalnya: pergerakan barang, jasa, ide, informasi, penduduk) dari contoh-contoh yang diberikan guru atau yang mereka temukan sendiri. (Mindfull)
Diskusi kelompok untuk mengelompokkan interaksi tersebut berdasarkan karakteristiknya.
MENGAPLIKASI (40 menit):
Peserta didik membuat tabel klasifikasi bentuk interaksi keruangan dengan memberikan contoh konkret dari lingkungan sekitar atau Indonesia. (Meaningfull)
Setiap kelompok mempresentasikan tabel klasifikasinya dan menjelaskan alasannya. (Joyfull)
MEREFLEKSI (20 menit):
Guru memberikan penguatan dan melengkapi klasifikasi jika ada yang terlewat.
Peserta didik menuliskan manfaat dari mengklasifikasikan interaksi keruangan dalam memahami fenomena sosial dan geografis. (Mindfull)
Penutup (15 menit)
Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi tentang klasifikasi interaksi keruangan.
Guru memberikan kuis singkat untuk mengecek pemahaman.
Guru menutup pembelajaran.
Sub Materi 2: Kondisi Geografis Indonesia (12 JP / 4 Pertemuan)
Pertemuan 5: Kondisi Geografis Indonesia secara Umum (3 JP)
Tujuan Pembelajaran: 6
Pendahuluan (15 menit)
Guru membuka pelajaran, doa, dan presensi.
Apersepsi: Menampilkan peta Indonesia dan bertanya apa yang mereka ketahui tentang Indonesia dari segi geografis.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik: “Apa saja yang membuat Indonesia unik dari segi geografis?” (Joyfull, Meaningfull)
Kegiatan Inti (100 menit)
MEMAHAMI (40 menit):
Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber (buku, internet, atlas) tentang kondisi geografis umum Indonesia (iklim, geologi, posisi strategis). (Meaningfull)
Diskusi kelompok untuk mengidentifikasi ciri-ciri utama kondisi geografis Indonesia.
MENGAPLIKASI (40 menit):
Peserta didik membuat poster infografis sederhana yang merangkum kondisi geografis umum Indonesia. (Joyfull)
Presentasi hasil poster.
MEREFLEKSI (20 menit):
Guru memberikan umpan balik dan menguatkan pemahaman tentang pentingnya posisi geografis Indonesia.
Peserta didik menuliskan satu hal baru yang mereka pelajari tentang geografi Indonesia. (Mindfull)
Penutup (15 menit)
Guru menyimpulkan materi.
Guru memberikan tugas membaca untuk materi berikutnya.
Guru menutup pembelajaran.
Untuk lebih lengkapnya silahkan download Modul Ajar ini.