GuruOnlinee.com – Halo sobat cerdas, dalam artikel ini akan ditampilkan contoh modul ajar fisika materi Vektor untuk fase F kurikulum merdeka. Namun tetap akan disertai link menuju google drive untuk mendownload file Modul Ajar Vektor Kurikulum Merdeka dalam bentuk file untuk memudahkan bapak/ibu guru dalam melakukan pengeditan terhadap modul yang tersedia dalam website ini.
Namun, sebelum melangkah lebih jauh, terlebih dahulu akan dibahas secara singkat komponen-komponen minimal yang harus tersedia dalam suatu modul ajar.
Modul ajar merupakan perangkat pembelajaran yang diperlukan oleh guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas sesuai dengan arahan Kurikulum Merdeka. Menurut aturan yang tertuang dalam Panduan Pembelajaran dan Asesmen yang dikeluarkan oleh Kemendikbud bahwa Modul Ajar Kurikulum Merdeka harus dikembangkan berdasarkan beberapa kriteria, yakni : Esensial, Menarik, Bermakna, Menantang, Relevan, Kontekstual, dan Berkesinambungan.
Esensial berarti bahwa pemahaman konsep dari setiap mata pelajaran diperoleh dari pengalama belajar dan lintas disiplin.
Menarik, bermakna, dan manantang. Pembelajaran dilakukan dengan menumbuhkan minat dan melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses belajar. Materi pelajaran perlu dihubungkan dengan pengalaman yang mungkin dilalui peserta didik sehingga tidak terlalu kompleks dan juga tidak terlalu mudah untuk tahap usianya.
Relevan dan Kontekstual. Materi pembelajaran seharusnya berhubungan dengan pengetahuan dan pengalaman sebelumnya, dan sesuai dengan konteks waktu dan tempat dimana peserta didik berada.
Berkesinambungan. Keterkaitan alur kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan fase belajara peserta didik.
Dalam perancangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka guru diberi kebebasan untuk menyusun sendiri sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didiknya.
Berikut komponen yang ada dalam Modul Ajar Kurikulum Merdeka:
Komponen-komponen tersebut tidak wajib tercantum semua dalam modul ajar. Namun, alangkah baiknya jika modul memiliki semua komponen-komponen tersebut. Guru diberi kebebasan untuk mengembangkan komponen dalam modul ajar sesuai dengan konteks lingkungan, dan kebutuhan belajar, serta karakteristik peserta didik
Satuan Pendidikan | SMA Negeri X Makassar |
Mata Pelajaran | Fisika |
Jenjang/Kelas/Fase | SMA/XI/F |
Tahun Pelajaran | 2023/2024 |
Semester | Ganjil |
Materi Pokok | Vektor |
Alokasi Waktu | 10 JP (@45 Menit)/4 Pertemuan |
Penyusun | Andi Anugrah C. T. |
Sebelum memulai pelajaran, peserta didik sebelumnya sudah memahami konsep besaran dan satuan.
Laptop, Proyektor LCD, aplikasi Crocodile Physics, Buku Siswa, Video Pembelajaran, LKPD, bahan ajar.
Target Peserta Didik | Peserta didik reguler/umum |
Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
Metode Pembelajaran | Cermah bervariasi, diskusi, dan eksperimen. |
Capaian Pembelajaran | Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip vektor dalam menyelesaikan masalah. Peserta didik mampu memberi penguatan pada aspek fisika sesuai dengan minat untuk ke perguruan tinggi yang berhubungan dengan bidang fisika. Melalui kerja ilmiah juga dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila khususnya mandiri, inovatif, bernalar kritis, kreatif dan bergotong royong. |
Pemahaman Bermakna | Peserta didik mampu mengidentifikasi arah yang dari gerak benda disekelilingnya, mampu membaca arah peta, serta mampu menentukan jarak terpendek dari arah tujuan serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. |
Persiapan Pembelajaran | 1. Guru menyiapkan LCD dan audio 2. Guru menyiapkan LKPD 3. Guru membuat kelompok/aturan pengelompokan |
Atta & Guntur diminta untuk memindahkan sebuah meja tenda oleh pembina pramukanya. Sang pembina ingin melatih kecakapan Atta & Guntur sehingga meminta mereka untuk memindahkan sebuah tenda dengan aba-aba 2 langkah ke kanan dan 3 langkah ke depan untuk Atta serta 2 langkah ke kiri dan 3 langkah ke belakang untuk Guntur. Mereka berdua bingung dan bertanya pada pembinanya “Kak, bagaimana caranya pindahkan 1 tenda dengan 2 aba-aba?”. Akhirnya sang pembina mengarahkan mereka sesuai dengan gambar di atas. Atta & Guntur diminta saling berhadapan dan diminta memindahkan tenda sesuai aba-aba. Ternyata mereka berhasil memindahkan sebuah tenda walau dengan aba-aba yang berbeda.
Bagaimana hal tersebut dapat terjadi? Konsep apa yang diterapkan oleh sang pembina pramuka? Jika seorang anak pramuka lain bernama Aurel ikut memindahkan tenda tersebut dengan aba-aba “2 langkah kedepan dan 3 langkah ke kiri” apakah hal tersebut dapat dilakukan? Jika iya bagaimana kondisinya? Dan jika tidak, mengapa?
Pertemuan Ke-1 Konsep Vektor (3 x 45 menit)
Pendahuluan | 1. Mengucapkan salam dan membaca do’a sebelum memulai pembelajaran 2. Guru mengkondisikan kesiapan peserta didik dengan mengecek kehadiran dan memberikan apersepsi seputar materi vektor 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan penilaian yang akan dilakukan |
Kegiatan Inti | 1. Guru meminta beberapa siswa bermain peran mengenai pertanyaan pemantik 2. Guru menanyakan kepada siswa tentang konsep dari kegiatan yang dilakukan oleh temannya. 3. Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok 4. Guru membagikan LKPD pertemuan 1 kepada peserta didik 5. Guru menjelaskan secara singkat mengenai isi LKPD dan kegiatan yang akan dilakukan 6. Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam kelompok 7. Guru mengobservasi keaktifan peserta didik dalam kelompok 8. Guru memantau diskusi dan membimbing penyelesaian LKPD sehingga peserta didik siap mempresentasikan. 9. Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok memberikan penghargaan serta masukan kepada kelompok lain. |
Penutup | 1. Menyimpulkan materi bersama kelompok 2. Guru memberikan umpan balik terhadap refleksi yang dilakukan dan menyampaikan materi pelajaran untuk pertemuan berikutnya. 3. Guru menutup pembelajaran dengan mengucap terima kasih, berdoa dan salam |
Pertemuan ke-2 Lambang, Notasi, dan Komponen Vektor (2 x 45 menit)
Pendahuluan | 1. Mengucapkan salam dan membaca do’a sebelum memulai pembelajaran 2. Guru mengkondisikan kesiapan peserta didik dengan mengecek kehadiran dan memberikan apersepsi seputar materi sebelumnya 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan penilaian yang akan dilakukan |
Kegiatan Inti | 1. Guru menampilkan beberapa gambar yang berkaitan dengan Lambang, Notasi dan Komponen Vektor 2. Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan seputar Lambang, Notasi dan Komponen Vektor yang ditampilkan 3. Peserta didik berkumpul dengan kelompok pada pertemuan 1 4. Guru membagikan LKPD pertemuan 2 kepada peserta didik 5. Guru menjelaskan secara singkat mengenai isi LKPD pertemuan 2 dan kegiatan yang akan dilakukan 6. Guru mempersilahkan peserta didik mempersiapkan alat tulis. 7. Peserta didik mengerjakan LKPD dengan mengikuti langkah-langkah percobaan sesuai pada LKPD 8. Guru memantau pengerjaan dan membimbing penyelesaian LKPD pertemuan 2 sehingga peserta didik siap untuk mempresentasikan. 9. Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok memberikan penghargaan serta masukan kepada kelompok lain. |
Penutup | 1. Menyimpulkan materi bersama kelompok 2. Guru memberikan umpan balik terhadap refleksi yang dilakukan dan menyampaikan materi pelajaran untuk pertemuan berikutnya 3. Guru menutup pembelajaran dengan mengucap terima kasih, berdoa dan salam |
Pertemuan ke-3 Sifat-Sifat Vektor & Operasi Vektor (3 x 45 menit)
Pendahuluan | 1. Mengucapkan salam dan membaca do’a sebelum memulai pembelajaran 2. Guru mengkondisikan kesiapan peserta didik dengan mengecek kehadiran dan memberikan apersepsi seputar materi sebelumnya 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan penilaian yang akan dilakukan |
Kegiatan Inti | 1. Guru menampilkan google maps dengan arah ke sekolah serta menggunakan “fitur menambahkan tujuan” untuk memberi gambaran operasi vektor 2. Guru memberikan penjelasan mengenai sifat-sifat vektor 3. Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan untuk penjelasan yang disampaikan 4. Peserta didik berkumpul dengan kelompok pada pertemuan 1 5. Guru membagikan LKPD pertemuan 3 kepada peserta didik 6. Guru menjelaskan secara singkat mengenai isi LKPD pertemuan 3 dan kegiatan yang akan dilakukan 7. Guru mempersilahkan peserta didik mempersiapkan alat tulis. 8. Peserta didik mengerjakan LKPD dengan mengikuti langkah-langkah percobaan sesuai pada LKPD 9. Guru memantau pengerjaan dan membimbing penyelesaian LKPD pertemuan 2 sehingga peserta didik siap untuk mempresentasikan. 10. Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok memberikan penghargaan serta masukan kepada kelompok lain. |
Penutup | Ø Menyimpulkan materi bersama kelompok Ø Guru memberikan umpan balik terhadap refleksi yang dilakukan dan menyampaikan materi pelajaran untuk pertemuan berikutnya Guru menutup pembelajaran dengan mengucap terima kasih, berdoa dan salam |
Pertemuan ke-4 Operasi Vektor Lanjutan(2 x 45 menit)
Pendahuluan | 1. Mengucapkan salam dan membaca do’a sebelum memulai pembelajaran 2. Guru mengkondisikan kesiapan peserta didik dengan mengecek kehadiran dan memberikan apersepsi seputar materi sebelumnya 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan penilaian yang akan dilakukan |
Kegiatan Inti | 1. Guru menampilkan google maps dengan arah ke sekolah serta menggunakan “fitur menambahkan tujuan” untuk memberi gambaran resultan vektor. 2. Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan seputar penjelasan yang disampaikan 3. Peserta didik berkumpul dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya 4. Guru membagikan LKPD pertemuan 4 kepada peserta didik 5. Guru menjelaskan secara singkat mengenai isi LKPD dan kegiatan yang akan dilakukan 6. Guru mempersilahkan peserta didik mempersiapkan alat tulis. 7. Peserta didik mengerjakan LKPD dengan mengikuti langkah-langkah percobaan sesuai pada LKPD 8. Guru memantau pengerjaan dan membimbing penyelesaian LKPD pertemuan 2 sehingga peserta didik siap untuk mempresentasikan. 9. Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok memberikan penghargaan serta masukan kepada kelompok lain 10. Menyimpulkan materi secara kolektif |
Penutup | 1. Guru memberikan umpan balik terhadap refleksi yang dilakukan dan menyampaikan materi pelajaran untuk pertemuan berikutnya Guru menutup pembelajaran dengan mengucap terima kasih, berdoa dan salam |
Refleksi Guru | 1. Apakah pelaksanaan kegiatan pembelajaran sudah sesuai dengan perencanaan? 2. Apa yang dirasa baik pada proses pembelajaran? 3. Kesulitan apa yang dihadapi pada proses pembelajaran? 4. Pada tahapan pembelajaran mana yang harus mendapatkan perhatian khusus? 5. Perbaikan apa yang perlu dilakukan pada modul kinematika vektor pada pertemuan lain? |
Refleksi Peserta Didik | 1. Kesulitan apa yang anda alami saat proses pembelajaran berlangsung? 2. Setelah memahami kesulitan yang anda, apa tindak lanjut yang akan ada lakukan? |
Buka Link Berikut :
Vektor | Besaran yang menjadi dasar untuk menetapkan besaran yang lain. |
Vektor komponen | Vektor hasil penguraian dari sebuah vektor |
Resultan vektor | Vektor hasil penjumlahan dua vektor atau lebih |
Metode analisis | Metode menentukan resultan vektor dengan menggunakan rumus |
Radjawane, Marianna Magdalena, dkk. 2022. Fisika. Jakarta : Kementrian pendidikan, kebudayaan, riset dan teknologi.
Untuk mendownload Modul Ajar Materi Vektor Fisika kurikulum merdeka, dapat dilakukan dengan mengklik ikon berikut :
Download Modul Ajar Vektor Kurikulum Merdeka
Anda dapat melengkapi koleksi modul ajar fisika kurikulum merdeka dengan mengklik link kumpulan modul ajar fisika berikut:
KUMPULAN MODUL AJAR FISIKA KURIKULUM MERDEKA FASE E & FASE F
Demikianlah pembahasan kita terkait contoh modul ajar fisika materi vektor. Terima kasih, semoga bermanfaat.
GuruOnlinee.com - Halo sobat cerdas, dalam artikel ini kita akan membahas materi tentang Stoikiometri Senyawa. Apa sih itu Stoikiometri Senyawa?…
GuruOnlinee.com - Halo sobat cerdas, dalam artikel ini kita akan membahas Konsep Mol. Apa sih itu Mol? Bagaimana cara menyelesaikan…
GuruOnlinee.com - Halo sobat cerdas, dalam artikel ini kita akan mempelajari mengenai Hukum-hukum Dasar Kimia, yang meliputi Hukum Lavoiser, Hukum…